jueves, 20 de junio de 2013

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LA SUMA Y RESTA                                                    

Una suma  es el agregado de cosas. El término hace referencia a la acción y efecto de sumar o añadir. Aunque el concepto no siempre se encuentra relacionado con las matemáticas, a través de ellas puede comprenderse directa y claramente; en esta ciencia se entiende la suma como una operación que permite añadir una cantidad a otra u otras homogéneas.

Como operación matemática, la suma consiste en añadir dos números o más para obtener una cantidad total. El proceso también permite reunir dos grupos de cosas para obtener un único conjunto. Por ejemplo: si tengo tres manzanas y tomo otras dos, tendré cinco manzanas (3+2=5). Lo mencionado respecto a las cantidades homogéneas hace referencia a que, si a cinco manzanas le sumo cuatro peras, obtendré como resultado nueve, pero no nueve manzanas o nueve peras. La operación lógica es la misma (5+4=9), pero las cantidades no son homogéneas, a menos que se agrupen las manzanas y las peras en el conjunto de las frutas.

Es importante señalar que la suma y la resta son las operaciones matemáticas más básicas y las primeras que se aprenden durante la infancia; la forma más sencilla de contar consiste en la acción repetitiva de sumar uno (1+1+1+1=4).. Las cuáles a su vez cuentan con su par complejo, en el caso de la suma su par es la multiplicación y en el de la resta, la división.

Las leyes de la suma

La suma posee diversas propiedades, las cuales se encuentran clasificadas dentro de las leyes  y se conocen con los siguientes nombres: ley conmutativa,  ley asociativa, ley distributiva.

La resta, también conocida como sustracción, es una operación que consiste en sacar, recortar, empequeñecer, reducir o separar algo de un todo. Restar es una de las operaciones esenciales de la matemática y se considera como la más simple junto a la suma, que es el proceso inverso.

La resta consiste en el desarrollo de una descomposición: ante una determinada cantidad, debemos eliminar una parte para obtener el resultado, que recibe el nombre diferencia. Por ejemplo: si tengo nueve peras y regalo tres, me quedaré con seis peras (9-3=6).     En otras palabras, a la cantidad nueve le quito tres y la diferencia será seis. El primer número se conoce como minuendo  y el segundo, como sustraendo; por lo tanto: minuendo – sustraendo = diferencia

Es importante tener en cuenta que, en el marco que brindan los números naturales, sólo es posible restar dos números siempre que el primero (minuendo) sea más grande que el segundo (sustraendo). Si esto no se cumple, la diferencia (el resultado) que obtendremos será un número negativo (no natural):

5–4=1,  4–5=-1.

La posibilidad de restar dos números naturales y obtener un número negativo hace que la resta sea una operación un poco más compleja que la suma, donde una operación con dos números positivos nunca dará como resultado otro negativo.

Página  recomendada



 

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http://www.podcaster.cl/category/educacion/aprendiendo-a-sumar-y-restar/

DISEÑO DE INSTRUCCION APRENDIENDO A SUMAR Y RESTAR


APRENDIENDO CON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS A SUMAR Y RESTAR

 
 
 
 
 
Justificación
                Los alumnos de 2do grado de la unidad educativa San Nicolás de Bari, manifiestan dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, específicamente en el manejo de las operaciones de suma y resta.
Dentro de las posibles causas de estas dificultades, podemos señalar las siguientes: Escasa pedagogía de parte de los padres para brindar una efectiva orientación a los hijos, falta de recursos didácticos y técnicos de parte de la institución, manejo inadecuado de la metodología de enseñanza de parte del docente, entre otros. Como consecuencia los alumnos presentan dificultades y falta de interés en el proceso enseñanza aprendizaje.
       Mediante las TIC se desarrollaran habilidades matemáticas como las operaciones de suma y resta de manera que el estudiante pueda desenvolverse en el contexto de las TIC, y asimilar más fácilmente los conceptos que se trasmiten mediante esta herramienta de una forma divertida y motivadora, para lograr un aprendizaje significativo.
 
Propósito
Enseñar y fortalecer  las operaciones de suma y resta en los estudiantes de 2do grado e involucrarlos en las herramientas de aprendizaje existentes en las nuevas TIC
 
 
 
 
 
 
 
Objetivos
Objetivo General: Fortalecer la enseñanza de la suma y resta en los estudiantes de 2do grado de primaria atreves  de herramientas didácticas que nos ofrecen las TIC´S.
Objetivos Específicos:
·        Incentivar al estudiante a buscar en la web contenido sobre la suma y resta que permitan desarrollar el curso, e involucrase con todas las herramientas que nos ofrecen las nuevas TIC.
·        Realizar Juegos interactivos mediante un software para un proceso de enseñanza aprendizaje motivador y divertido.
·        Lograr que los estudiantes participantes puedan manejar las operaciones de suma y resta sin dificultad.
·        Implementar métodos participativos con los estudiantes para que desarrollen sus habilidades para la suma y la resta.
·        Lograr que el participante conozca y maneje herramientas de aprendizaje que están a su alcance mediante las nuevas TIC.
 
 
CONTENIDOS
·        Historia de los números
·         La suma  : definición
·        Propiedades de la suma: propiedad conmutativa, asociativa, distributiva, elemento neutro
·        La  resta : Definición

 

 

Estrategias
metodología
Técnica
actividad
Recursos
Criterios
 
TALLER
Inductivo porque se le presenta a los participantes el ¿Por qué? ¿Y para qué? Sirven las sumas y las restas
 
Exposición interactiva
Se ubicara al alumnado en un ambiente acondicionado para la realización del taller
Se utilizara pantalla, computador, videobeam , apuntador
Duración del taller 6 horas
 
El enfoque de este curso está basado en el constructivismo, el cual tiene como función lograr que el estudiante construya su conocimiento siendo el maestro un facilitador, orientador y guía durante este proceso
Juego de la tienda
Se ubicara en el área acondicionada una tienda con productos que se utilizan en la cantina a diario. los estudiantes se conformaran en equipo para  jugar  a comprar productos en dicha tienda, uno de los estudiantes será el vendedor encargado de recibir el dinero y dar el vuelto, cada jugador debe comprar un mínimo de dos productos, se le entregará la misma cantidad de dinero a cada jugador y al vendedor una caja chica para dar el vuelto respectivo
Se utilizara productos como golosinas, jugos, caramelos, lápices
,marcadores, borras, dinero (realizados con cartulina por el docente)
Aproximadamente 1 hora 20 min para realizar esta actividad, 20 min por grupo (para un numero de estudiantes de 20)
 
 
 
 
 
 
 
 
Activo: busca la manera de que el participante afiance el conocimiento por medio de su participación activa en la construcción de sus conocimientos-
Practica de lo que se enseña  mediante un software.
E n el área acondicionada se encuentra instaladas 5 computadoras, los equipos de 4 integrantes cada uno, se ubicaran en cada una de ellas, estos equipos comenzaran a indagar en los juegos lúdicos que tenga cada computador instalado para practicar lo aprendido durante el taller en cuanto a la suma y a la resta.
Luego de un tiempo estimado se rotara cada equipo a otro computador para ejercitar mediante diferentes ejercicios.
Computador, mesas de trabajo
Aproximadamente 1 hora 20 min
 
Activo: busca la manera de que el participante afiance el conocimiento por medio de su participación activa en la construcción de sus conocimientos-
Practica de lo enseñado,
Durante la hora de almuerzo se le dará dinero al estudiante hecho por el docente en papel, con el cual cada estudiante deberá comprar su almuerzo que tendrán diferentes precios
(Almuerzo incluido en el taller).
El almuerzo, jugo y postre tendrá un costo ficticio, con el fin de que el estudiante practique la suma y la resta. Se encontrara un docente encargado de dar el vuelto respectivo.
 
Dinero ficticio realizado por el docente
Aproximadamente 2 hora para la hora de almuerzo.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Activo: busca la manera de que el participante afiance el conocimiento por medio de su participación activa en la construcción de sus conocimientos
Practica de lo enseñado
cada estudiante tendrá no más de 3 min para una intervención sobre lo aprendido en el taller, de forma individual y ejercitara por medio de un software
Computadora, videobeam,
1 hora 20min

 
Evaluación: se quiere motivar al estudiante a que participe activamente en las actividades asignadas y adquieran un mayor conocimiento a la hora de sumar y restar. El proceso de evaluación se realizara de forma continua y permanente teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realización de talleres y guías grupales.

El proceso Evaluativo se llevara a cabo de manera:

Integral
            Continua

Participativa y constante en forma oral.


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

COMIENZO DEL TALLER (PRESENTACION)
  8:00   AM
  8:30   AM
PRESENTACION AUDIOVISUAL
  8:30   AM
  9:00   AM
ACTIVIDAD (JUEGO DE LA TIENDA)
  9:00   AM
10:20   AM
ACTIVIDAD MEDIANTE SOFTWARE
10:40   AM
12:00   AM
ALMUERZO
12:00   AM
  2:00   PM
ACTIVIDAD FINAL (INTERVENCION INDIVIDUAL)
2:00     PM
  3:00   PM

 

Referencias recomendadas a consultar: